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ANMERKUNGEN
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Alemann,
U., 04.02.1999. zurück |
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Götz,
M., 1997, S. 198. zurück |
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Götz,
M., 1997, S. 199. zurück |
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Benner
(Allgemeine Pädagogik. 1991) plädiert für eine Öffnung in drei Dimensionen:
Methodisch, thematisch und institutionell; s. Hintz, D. u.a., 1993,
S. 234. zurück |
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Ulrich
Beck spricht in seinem Buch "Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine
andere Moderne" von "Spezialisierung auf den Zusammenhang" (1986,
S. 295), um ein die spezialisierte Wissenschaftspraxis und die extrem
arbeitsteilige industrielle Produktion korrigierendes Denkmodell anzubieten.
Popp verwendet diesen Denkansatz als Instrument zu einer didaktischen
Umstrukturierung der Fächer. Popp, W., 1997. zurück |
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Duncker,
L., 1997, S. 127. zurück |
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Lammers, 1998: "Wasser", Beitrag der Musik: "Regenschirmtanz",
"Wassertropfenlied", "Wassermusik" von Händel; "Baum" in: Hopf 1993;
"Gespenster" in: Kohls 1994; "Pause" in: Beidinger u.a.: Funkelsteine
2, 1997. zurück |
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Götz,
M., 1997, S. 196 Popp, W., 1997, S. 149. zurück |
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| 9
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Faust-Siehl,
G. u.a., 1996, S. 60. zurück |
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Hintz,
D. u.a. 1993, S. 161: Die Herausgeber gehen davon aus, dass angesichts
des Verlustes einer einheitlichen (vereinheitlichenden) Bildungsidee
der einzelne Mensch (Schüler) selbst als Subjekt verantwortlich ist
für das einheitsstiftende ‚Prinzip' seiner Bildung. zurück |
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Wagenschein,
M., 1970, S. 229. zurück |
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Im
Bildungsplan Grundschule von Baden-Württemberg aus dem Jahr 1994
heißt es z.B.: "Sie (die Grundschule, B.) erzieht zu sozialer Bewährung
und zum selbstverständlichen Umgang mit Menschen unterschiedlicher
sozialer und kultureller Herkunft ...." (S. 10) zurück
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Bearbeitung
und Notensatz: Frank Schmidt zurück |
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Popp
verweist in seinem Artikel auf verschiedene (auch historische) Konzepte
dieser Wechselwirkung; Popp, W., 1997, S. 145 ff. zurück |
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Eckhardt,
R., 1997. zurück |
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Eckhardt,
R. ebd., S. 6. zurück |
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Götz,
M., 1997. zurück |
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Moegling,
K., 1998 zurück |
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Wallrabenstein,
P., 1984, S. 75; s. auch Schmitt, R. 1982, S. 34 zurück |
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Beidinger,
W. u.a., 1997, S. 55 zurück |
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Beidinger,
W. u.a., ebd., S. 89 zurück |
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Beidinger,
W. u.a., ebd., S. 14 zurück |
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Was
aus der Sicht des Autors fehlt und von der Forschung aufgegriffen
werden sollte, sind Untersuchungen über das Sprachverhalten von Grundschulkindern
in der Begegnung und Auseinandersetzung mit rezipierter Musik. Sie
könnten Aufschluss geben über ihr Sach- und Selbstverständnis im Spiegel
der benutzten Sprache. zurück |
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Richter,
Ch., 1987 zurück |
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Vgl.
auch Brandstätter, U., 1990; Musik und Unterricht 1992, H. 15. zurück |
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Richter,
Ch. ebd., S. 569 . zurück |
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Musik
in der Geschichte und Gegenwart (MGG), 1997, Bd. 6, S. 986 . zurück |
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